3. DERS – BAŞLANGIÇ DURUMU

📘 3. DERS – BAŞLANGIÇ DURUMU

“Her öğrencinin öğrenmeye başladığı bir yer vardır. O noktayı anlamadan ders planlanmaz.”

🎯 AMAҪ

📚 Neden “başlangıç durumu”?

Her eğitim süreci bir yerden başlar.
Ama herkes aynı noktadan başlamaz.
Bu nedenle eğitmenin ilk görevi:

“Öğrencim nerede?” sorusunun cevabını bulmaktır.

Başlangıç durumu; sadece öğrencinin değil, dersin yapıldığı ortamın, kullanılan araçların ve eğitmenin tutumunun bir bütünüdür.

💬 Uygulama Örneği:
Eğitmen, ilk derste öğrencisine şu üç soruyu sorar:

1. Daha önce hiç araç kullandın mı?
2. Trafik kurallarını ne kadar biliyorsun?
3. Kendini bu konuda nasıl hissediyorsun?

Bu sorularla öğrencinin hem bilgi hem psikolojik hazır oluş hali anlaşılır.

“Nereye gideceğini bilmek için, önce nerede olduğunu bilmelisin.”

🧩 Başlangıç Durumunu Etkileyen Faktörler

1. Ortamla ilgili etkenler

– Dersin yapıldığı saat (sabah mı, akşam mı?)
– Sınıf ortamı (kalabalık, sıcaklık, aydınlatma, sessizlik)
– Kullanılan materyallerin uygunluğu
– Havanın fiziksel etkisi (aşırı sıcak, soğuk vs.)

📌 Ortam, öğrencinin dikkatini toplamasında büyük rol oynar.

“Kafası derste olmayan öğrenci, bilgiyi de yolda bırakır.”

2. Öğrenciye ait etkenler

– Ön bilgi düzeyi
– Öğrenme geçmişi
– Motivasyon seviyesi
– Kişisel özellikleri
– Psikolojik durumu
– Sosyal çevresi
– Fiziksel ve zihinsel engeller
– Ders hakkındaki tutumu

📌 bu bilgiler, ilk görüşmeler, gözlem ve küçük testlerle edinilebilir.

“Öğrenci tanınmadan ders verilemez.”

Başlangıç durumu nasıl belirlenir?

🔹 1. Gözlem

Öğrencinin davranışları, dikkat düzeyi, iletişim tarzı, heyecanı veya rahatlığı önemli ipuçları verir. Gözlem yalnızca sessizce bakmak değil, aynı zamanda jest, mimik, vücut dili, konuşma tarzı gibi detayları analiz etmektir.

🔹 2. Ön test veya küçük görev

Küçük sorular, kavşakta nereye döneceğini sormak, basit bir hareketi gösterip uygulamasını istemek gibi yöntemlerle öğrencinin düzeyi anlaşılır.

🔹 3. Sohbet/İletişim

Öğrencinin önceki deneyimlerini öğrenmek için doğal bir iletişim ortamı yaratmak önemlidir. “Ehliyetin var mı?”, “Ne zamandır araç kullanmıyorsun?” gibi sorular öğrenciyi rahatlatır ve bilgi verir.

3. Eğitmen faktörü

– Hazırlık düzeyi
– Sabır seviyesi
– Anlatım tarzı
– Sınıf yönetimi
– Öğrencilerle iletişim becerisi

🧠 Eğitmen yalnızca bilgi veren değil, öğrenmeyi kolaylaştırandır.

🔍 Gerçek ve Gerekli Başlangıç Düzeyi

🎯 Gerçek düzey:

Öğrencinin mevcut bilgi, beceri ve tutum seviyesi

(Yani “şu anda ne biliyor?”)

🎯 Gerekli düzey:

Konuya başlayabilmesi için sahip olması gereken asgari düzey

(Yani “şu konuya geçmeden önce ne bilmeliydi?”)

“Eğitim, sadece başlamak değil, doğru yerden başlamak demektir.”

👤 Öğrenci Özellikleri – Sabit ve Değişken

🎯 Bazı öğrenciler çok çabuk öğrenir, bazıları zamana ihtiyaç duyar.
Bu farkları anlamak, eğitmenin bakış açısını değiştirir.

“Aynı yolda herkes aynı hızda ilerlemez.”

💡 Motivasyon: Öğrenmenin Yakıtı

🎯 Dışsal motivasyon kötü değildir, ama eğitmen bu motivasyonu ilgiye ve öz-farkındalığa dönüştürmelidir.

“Öğrenci neden geldiğini değil, niçin kalmak istediğini fark ettiğinde öğrenme başlar.”

⚠️ Performans Kaygısı

Bazı öğrenciler hata yapmaktan korkar.
Bu korku öğrenmeyi engeller.

📌 Sınıf ortamı güvenli olmalı, öğrenciler hata yapma hakkına sahip olmalıdır.

🧪 Teori ve Pratik Derslerde Farklılıklar

• Teori dersi: Grup içi öğrenme → tüm öğrencilere aynı anda anlatım
• Pratik dersi: Birebir → öğrencinin seviyesine göre uyarlanabilir

🎯 Teori derslerinde seviye farkları daha çok hissedilir.
Çözüm:
– Gruplama
– Ek alıştırma
– Bireysel destek

“Tek anlatım herkese uymaz. Anlatımı kişiye değil, gruba göre ayarlamak gerekir.”

📋 Uygulamada Farklı Öğrenci Tipleri

🛠️ UYGULAMA ÖRNEĞİ
Eğitmen adayı, ilk ders öncesi tanımadığı bir öğrenciyle 10 dakikalık bir tanışma yapar.
Bu süre boyunca öğrencinin ne bildiğini, neyi yapabildiğini ve neye hazır olmadığını gözlemler.
Ardından kendine şu 3 soruyu yazar:

1. Nereden başlamalıyım?
2. Hangi konuyu ertelemeliyim?
3. Bu öğrenciyle nasıl bir üslup kullanmalıyım?

🎯 İPUCU

🟢 Öğrenci eğitime “boş bir sayfa” olarak başlamaz. Eğitmen, o sayfayı okumayı bilirse nasıl yazacağını da bilir.

🧠 TARTIŞMA SORUSU
“Eğitimde herkes aynı yerden mi başlatılmalı? Başlangıç düzeyini dikkate almamak ne gibi sorunlara yol açar?”

✅ Özetle:

• Başlangıç durumu eğitimin temelidir
• Öğrencinin nerede durduğunu bilmeden ilerlemek verimsizdir
• Farklı öğrenciler, farklı öğrenme yolları kullanır
• Motivasyon ve performans duygusu öğrenmeyi etkiler
• Eğitmen farklara göre anlatımını ve yaklaşımını ayarlamalıdır

🎯 “Öğrenciyi tanımak, eğitimin yarısıdır.”

❓ Alıştırma Soruları

1. “Başlangıç durumu” ne demektir? Hangi faktörlerden oluşur?
2. Gerçek ve gerekli başlangıç düzeyi neyi ifade eder?
3. Bir öğrenci hem heyecanlı hem de sessiz olabilir mi? Nasıl yaklaşılır?
4. Öğrenme stillerine göre anlatımda neye dikkat edilmelidir?